Образовательные стандарты

Образовательные стандарты

в дошкольном образовании.

В соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 года № 273-ФЗ

"Об образовании в Российской Федерации"

дошкольное образование впервые стало самостоятельным уровнем общего образования.

требования к дошкольному образованию предъявляет ФГОС дошкольного образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации.

Приказ № 1155 от 17.10.2013 года "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования"

Разработанный ФГОС дошкольного образования не означает перенос учебно-дисциплинарной модели образования на жизнь ребёнка-дошкольника.

Ключевой принцип стандарта - поддержка разнообразия детства.

Перед образовательныит организациями дошкольного образования ставится задача самостоятельно разрабатывать т утверждать свои основные образовательные программы на основе ФГОС ДО ис учётом примерных основныхобразовательных программ дошкольного образования.

ФГОС ДО направлен на решение следующих задач:

Охраны и укрепления физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;
Обеспечения равных возможностей для полноценного развития каждого ребёнка в период дошкольного детства независимо от места жительства, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей;
Обеспечения преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней (преемствееность образовательных программ дошкольного и начального общего образования);
Создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребёнка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;
Обеспечение вариативности и разнообразия организационных форм дошкольного образования;
Объединения обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;
Формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативночти, самостоятельности и ответственности ребёнка, формирование предпосылок учебной деятельности;
Формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей;
Обеспечение психолого-педагогичекой поддержки семьи и повышение компетентности родителей в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

Содержание образовательной программы должно обеспечивать развитие личности, мотивации способностей детей в различных видах деятельности и охватывать следующие образовательные области: